读报活动二

根据以下的报章报导，写下你的读后感。

字数要求：300－350字。

孩子只有考进名校将来才有希望吗？
　(2009-12-16) 杨光华

　　在现今的社会里，教育已经成为一个国家的发展核心。卓越的教育系统可以培养优秀的下一代，以致让这个国家在未来发展中更加繁荣昌盛。基本上所有的家长都有望子成龙，望女成风的渴望。期望自己的孩子能进名校的家长更是多得都数不清了，因为这些家长认为只有考进名校，将来才有希望。
　　且不说外国的名校，就来谈谈新加坡的名校。据我所知，新加坡的名校里，都是一些成绩在全国名列前茅的学生，可以说是学习成绩良好。但是由于到高中的时候才进行一些比较仔细的分科，也可以说是名校里的学生都是综合能力较强的。相信一般严重偏科的学生都不会出现在名校，因为这种学生的名次在成绩排行榜上不会留得很久。
　　在现在人才济济的社会里立足，是件不容易的事，所以学生一定要有一项特殊的技能，或者在某个领域有出类拔萃的本领，只有这种人才能获得社会的青睐。那么在名校的学生几乎没有一门功课出现红灯的迹象，那么这种综合能力强的人，到了社会上会做什么工作呢？或许这种名校学生一踏出校门，就会有被保送的现象。但是我觉得，有特殊技能的人会比综合能力强的人更能生存下去。因为这个社会需要的是每个人才各就各位，集中能力做出不同的贡献，而不是一个人来每个领域都会些东西的人。但恰恰相反的是，一般有特殊能力的人都不会出现在名校里。这让我想起了别的国家的几位名人的例子。
　　韩寒是中国的知名作家，国家级赛车手和流行歌手。他曾获得中国首届新概念作文大赛一等奖，在高中的时候就出版了长篇小说《三重门》。为当年中国年度最畅销图书。韩寒的作品其中法国版本获得法国2004年10月法国最畅销图书。看来韩寒的作品已经得到了国际性的认可，那么他的成绩呢？韩寒期末考试七科不及格而留级，按他自己的话说就是七盏红灯照亮了他的前程。而后出现了“韩寒现象”，引发社会关于“学校应当培养全才还是专才”等系列教育问题的激烈讨论。我认为韩寒有几句话说的非常对，“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。”
　　现在的社会的确只需要人才，那么有些家长可能会质疑说：难道名校里就没有人才吗？其实，名校里还有这样一种学生：高分低能。 说存在“高分低能”的现象，不等于说“高分者必定低能”，更不等于说“低分者必定高能”。这个论点只是为了改进教育，而不是为了否定它。“高分低能”论里，埋伏着否定教育的危险，人们对此论抱有警惕是完全应该的，有前车之鉴。但我们同时也得承认，“高分低能”自古以来就不是个别现象。毛泽东说中国历史上凡是中状元的都没有真才实学，据我所知，到目前为止，还没有学者对这个结论提出有力的反驳。
　　确实，中国著名的文学家，科学家，几乎没有状元出身的，有不少连举人都不是，说明这个结论事出有因，言之成理。外国的例子，也可以举很多，不但爱因斯坦、爱迪生，还有牛顿，达尔文，托尔斯泰，瓦特，拿破仑，贝多芬，罗丹，邱吉尔，比尔·盖茨，均属“低分高能”的人物。这都是世界一流的人才。这么多一流人才得不到学校的认可，能说教育没有问题吗？他们总数虽然不多，但是质量非同小可，千军易得，一将难求。但是如果教师或者家长，没有发现这样的人才，应该惭愧，应该反思。
　　这里的关键在于，取得“高分”的“能力”和实际上的创新能力并不完全重合，取得高分的能力是应试能力，应试能力不等于实际本领。而且人的精力是有限的，皓首穷经搞应试的人，肯定难以有更多的时间去接触实际，难以有更多时间去探索，即使他们很聪明，也往往只能顾一头。所以创造性特别强的人都讨厌死板的考试，爱因斯坦就因为厌恶德国学校里的清规戒律和死记硬背地教学方法，在15岁那年辍学。创造性特别强的人都是十分善于节约精力的人，他们把应付考试的精力都节约下来，用在刀刃上了，这才能有创造。有些人既有创造性又善于考试，这当然不简单，但是我想，如果他们能把考试的精力节约出来用在创造上，其创造成绩会更佳。
　　人类社会是在考场外前进的。未来更不是不一张文凭所能决定的，教育的成败最终只能以一张文凭来衡量的话，那真是一大悲哀。我也更相信一句中国古人的话：天生我才必有用。每个孩子的身上都有潜力，只不过看你发掘了没有。有些家长想尽办法让自己的孩子进名校，施加的压力，耗费的时间，浪费的金钱，就是为了一张文凭，真是可悲。当然，我不是反对高学历的人，我只是认为家长应该培养自己的孩子成为人才，并非名校里的全才，当然这个时代的全才已是寥寥无几。
　　发掘自己孩子的潜力才是最重要的，这样的话，孩子呀可以按照自己的意愿来选择工作，并且带着生命的欢欣来造福人类，那么前途就会更加明亮。如果家长强迫自己的孩子考进名校或者做事情的话，不但事倍功半，而且容易适得其反。
　　我不同意考进名校就代表拥有美好的前程，因为将来的希望也不是考进名校才能拥有的。家长应该以“成人”为基础，“成才”为目的，这才是对人才培养的基本原则。所谓“成人”，就是通过教育使学生掌握做人的原则，知识，修养，成为一个健康的，有人文情怀的，有社会责任感和历史使命感的人。只有一个真正懂得做人要义的人，才能通过进一步的专业训练成为社会的精英，否则培养出来的最多只是个工具。

文章取自《联合早报》电子版。